Serie Indagaciones - Junio 2012 - NEES - UNCPBA - TANDIL -
"La obligatoriedad de la escuela secundaria. La tensión, inclusión y exclusión en las políticas, las instituciones y las experiencias de los actores escolares". Liliana Martignoni (editora).
En este número de la Revista Espacios en Blanco el Dossier que se presenta propone a los lectores abordar la complejidad y los nuevos desafíos a los que se enfrenta la escuela secundaria en el siglo XXI, teniendo en cuenta no sólo los rasgos impresos en su génesis, sino también los procesos de reforma de carácter estructural que con posterioridad al fenómeno de crisis económica y recuperación de los regímenes democráticos en las décadas del ochenta y noventa, la región latinoamericana imprimió a sus modelos de desarrollo.
El presente Dossier realiza un recorrido desde diferentes contextos -sin por ello buscar un estudio de tipo comparativo- por la historia y el presente de la escuela secundaria en las últimas décadas, intentando poner luz a su compleja hibridación de viejos y nuevos sentidos. Prestigiosos investigadores provenientes de América Latina, Estados Unidos y Europa buscarán problematizar alrededor de un interrogante central: ¿cómo la tensión inclusión-exclusión que trae aparejada la obligatoriedad de la escuela secundaria atraviesa las políticas, las instituciones y las experiencias de los actores escolares?
Dossier
La obligatoriedad de la escuela secundaria. La tensión inclusión-exclusión en las políticas, las instituciones y las experiencias de los actores escolares por Liliana Martignoni.
Estudios comparados y pensamiento comparado inimaginable: la paradoja de la razón y sus abyecciones Thomas Popkewitz.
Que tem a Europa para ofrecer aos recém-chegados a uma longa escolaridade obrigatória? Joaquim Azevedo.
La obligatoriedad de la escuela secundaria: variaciones en los regímenes académicos Ricardo Baquero, Flavia Terigi, Ana Gracia Toscano, Bárbara Briscioli y Santiago Sburlatti.
Una cartografía sobre la escuela en Colombia desde la perspectiva de la pedagogía crítica Piedad Ortega Valencia.
O que queremos da escola média? A perspectiva de pesquisadores, professores e estudantes de ensino média Gláucia Moreira M. Martins.
Las consecuencias de la estigmatización territorial. Reflexiones a partir de un caso paradigmático Gabriel Kessler.
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