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Migraciones
Geografías adolescentes y contacto intercultural: una visión desde el ámbito escolar
Alegre Canosa, Miguel Angel |
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Este artículo profundiza en el debate a propósito de la teoría del contacto intercultural. Más específicamente, en él se analizan las formas y los significados de las experiencias de contacto intercultural en el marco de las geografías adolescentes articuladas en el espacio escolar.
Papers: Revista de sociología, Nº 90, 2008, pp. 33-58 |
Elaboración de propuestas de atención educativa para hijos/as de los inmigrantes que permanecen en sus países de origen, tanto de intervención psicosocial, como educativas y de formación para el empleo. Informe Final
Arredondo, Gloria (Coord.) |
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Las propuestas destinadas a la integración de los niños/as en los nuevos países de residencia son muchas y se dispone de estudios que han sido ampliamente documentados; no sucede lo mismo con los infantes que permanecen en Ecuador. Si bien se han realizado algunas investigaciones al respecto, no existen propuestas de atención consistentes que involucren al Ministerio de Educación y Cultura, las escuelas y las familias. La singular importancia de esta investigación radica en establecer cómo incide el proceso migratorio ecuatoriano, en los niños, niñas y adolescentes hijos de emigrantes y sus familiares y plantear alternativas de atención educativa, psicosocial y, de formación para el empleo.
IDIE de Inmigración/OEI. España, Diciembre 2008 |
Libro Verde. Inmigración y movilidad: retos y oportunidades de los sistemas educativos de la UE
Comisión Europea |
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El presente Libro Verde aborda un importante reto que afrontan actualmente los sistemas educativos y que, aunque no es nuevo, se ha intensificado y extendido en los últimos años: la presencia en los colegios de numerosos niños de origen inmigrante en situación socioeconómica desfavorable. El Libro abre una consulta pública sobre la política educativa aplicable a los niños de origen inmigrante. La consulta trata los retos políticos y sus posibles respuestas, el papel que debe desempeñar la UE con respecto a dichas respuestas y el futuro de la Directiva 77/486/CEE, relativa a la escolarización de los hijos de los trabajadores migrantes.
Comisión Europea. Bruselas, Julio 2008 |
Integración del alumnado inmigrante: obstáculos y propuestas
Etxeberría, Felix / Elosegui, Kristina |
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En este texto se analiza la situación del alumnado inmigrante en el Estado español, con ciertos matices relativos al País Vasco. Tras mostrar los porcentajes de alumnado extranjero en las aulas y su origen, se llama la atención sobre varios obstáculos que dificultan la integración de estos alumnos y alumnas en la escuela. El texto defiende que estas dificultades que conducen a una situación problemática de escolarización del alumnado inmigrante, entre la asimilación y la marginación deben ser combatidas con el fin de conseguir una plena integración de dichos alumnos y alumnas. Para ello se ofrecen una serie de recomendaciones y cambios que deben producirse en el ámbito educativo.
Revista Española de Educación Comparada (REEC) Número 16, 2010, pp. 235-263 |
La integración escolar del alumnado inmigrante en Europa
Eurydice - Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural |
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Este documento es una actualización de parte del informe publicado por la Comisión Europea en 2004 sobre la integración escolar del alumnado inmigrante en Europa. Los aspectos que se han actualizado son dos de particular importancia en este contexto: la mejora de la comunicación entre los centros educativos y las familias de alumnos inmigrantes y la enseñanza de las lenguas de origen del alumnado inmigrante.
Eurydice. Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural. Abril 2009 |
Cuándo, por qué y para qué la eduación intercultural: discursos y praxis de la educación intercultural
García-Cano Torrico, María / Márquez Lepe, Esther / Romero, Belén Agrela |
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El artículo analiza, desde una perspectiva antropológica, la experiencia en la coordinación de un proyecto europeo sobre educación intercultural, titulado CLIEC (Cooperative Learning in European Contexts).
Papers: revista de sociología, Nº 89, 2008, pp. 147-167 |
El alumnado inmigrante en los centros escolares europeos. Los casos de Alemania, Francia, Inglaterra, Suecia y España
Llorent Bedmar, Vicente / Cobano-Delgado Palma, Verónica |
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En la Unión Europea asistimos a una compleja realidad cuya evidencia está fuera de toda duda. Por un lado, nos encontramos con una enorme diversidad cultural aportada por los emigrantes venidos allende de nuestras fronteras y, por otro, nos hallamos ante el rico mosaico idiosincrásico conformado por los pueblos que integran nuestro continente. Dada esta heterogeneidad entre los países europeos, no es de extrañar que las medidas escolares de apoyo destinadas al colectivo inmigrante varíen también en función de la situación de cada estado.
Escuela Abierta: Revista de investigación educativa, Nº 9, 2006, pp. 41-62 |
Las creencias del profesorado acerca del alumnado de diversa procedencia cultural
Lopez Reillo, Paloma / González García, Daniel |
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Este trabajo presenta la percepción que tiene el profesorado de Educación Secundaria de la isla de Tenerife acerca de la diversidad cultural y más concretamente de la presencia de alumnado de diferentes culturas en sus aulas, desvelando algunos aspectos que cuestionan sus creencias así como el conocimiento que tienen del fenómeno multicultural y de la respuesta educativa más adecuada.
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Experiencias de acogida e integración educativa de alumnado inmigrante iberoamericano
Madarro, Ana (Coord.) |
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Los textos que se presentan reflexiones y experiencias en materia de acogida, integración educativa y orientación a las familias de los inmigrantes latinoamericanos y a sus hijos, desarrollando un recorrido, sino exhaustivo, sí transversal sobre los principales temas: desde lo más general de las políticas y programas sobre integración educativa y atención a la diversidad hasta las prácticas pedagógicas concretas, así como reflexiones teóricas y algunas resultados de estudios.
IDIE de Inmigración/OEI. España, Agosto 2008 |
Políticas autonómicas de integración de inmigrantes: la educación
Martínez de Lizarrondo Artola, Antidio |
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La importancia de la Educación en los planes autonómicos de integración de inmigrantes se refleja en que es el eje, junto con los Servicios Sociales, sobre el que se ha centrado el desarrollo de estos documentos. En este artículo se muestra que las políticas autonómicas emprendidas en este ámbito muestran coincidencias y notables diferencias.
Revista española de educación comparada, Nº 15, 2009, pp. 251-276 |
Política y legislación comunitaria para la integración escolar del alumnado inmigrante
Mesa Felipe-Borges, Ana Yurena |
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Los movimientos migratorios se han convertido en un fenómeno internacional. Su irrupción en las sociedades occidentales ha modificado la composición social de los países de acogida que han desarrollado acciones concretas para la atención de las necesidades específicas de todos los colectivos, tales como las implementadas por la Unión Europea para la integración socio-educativa del alumnado migrante. De estas medidas concretas pueden destacarse las orientadas hacia modelos interculturales que pretenden favorecer la construcción de una sociedad democrática, participativa y plural.
Congreso Internacional de Educación Intercultural: "Formación del profesorado en la práctica", UNED, Madrid, Marzo 2006 |
Informe de indicadores de acogida e integración educativa de los alumnos inmigrantes iberoamericanos
OEI - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
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El objetivo general de este trabajo es identificar indicadores posibles para mejorar los programas de acogida, integración, educación intercultural por el propio sistema educativo. El énfasis de la intervención está motivado por los crecientes flujos de inmigración procedente de América Latina.
IDIE de Inmigración/OEI. España, Agosto 2008 |
Inmigración en las aulas: percepciones prejuiciosas de los docentes
Ortiz Cobo, Mónica |
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En este artículo se describe un trabajo de investigación dirigido a analizar las percepciones que los docentes tienen acerca de la presencia del alumnado extranjero. Un estudio etnográfico realizado en la provincia almeriense ha puesto en evidencia la necesidad de trabajar en la prevención de prejuicios y estereotipos étnico-culturales en las aulas escolares. Los resultados etnográficos obtenidos permiten abrir un debate no sólo en el ámbito de la comunidad escolar, sino también en las propias administraciones responsables de ofrecer programas de sensibilización a la población en general y a la comunidad escolar en particular.
Papers: revista de sociología Nº 87, 2008, pp. 253-268 |
Recursos de atención específica del alumnado inmigrante
Ortiz Cobo, Mónica |
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Este documento presenta una aproximación etnográfica de la práctica escolar dirigida a la gestión de la presencia del alumnado inmigrante extranjero. Mediante un intenso trabajo de campo se han identificado distintos recursos de atención específica a estos alumnos. La finalidad de este trabajo es dar a conocer con detalle las diversas prácticas detectadas, e intentar con ello el debate acerca de este fenómeno en la comunidad escolar, así como favorecer las propuestas de mejora en los mecanismos de atención a la diversidad étnico-cultural en el aula.
Congreso Internacional de Educación Intercultural: "Formación del profesorado en la práctica".UNED, Madrid, Marzo 2006 |
La escolarización del alumnado inmigrante ¿un nuevo reto en la formación del profesorado?
Rodríguez Izquierdo, Rosa María |
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Este trabajo hace referencia a las nuevas necesidades de formación del profesorado ante la escolarización del alumnado inmigrante. El estudio tiene como objetivo conocer la realidad social en la que se encuentra el profesorado así como sus necesidades formativas.
Revista ’Tendencias Pedagógicas’ Nº 8. Universidad Autónoma de Madrid, Año 2003 |
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